Le rapport intitulé : l’’éducation sexuelle en Europe - Manuel de référence pour les politiques et les pratiques en la matière) développe les résultats de la recherche menée conjointement par les partenaires dans 26 pays de la Région européenne de l’OMS1 et illustre les principales tendances dans le domaine de l’éducation sexuelle.

« Cette étude constitue un important outil didactique s’inspirant de données d’expériences glanées en Europe.

Elle aidera les responsables politiques à formuler des politiques et des pratiques efficaces en matière d’éducation sexuelle », déclare le docteur Marc Danzon, directeur régional de l’OMS pour l’Europe.

« Les pouvoirs publics peuvent l’utiliser afin d’élaborer les meilleures stratégies dans ce domaine tenant compte des différences socioculturelles et politiques. » Les résultats de la recherche indiquent qu’à l’exception de quelques pays, l’éducation sexuelle n’est pas toujours bien acceptée par l’ensemble de la population, et que le contexte politique exerce toujours une influence importante à cet égard.

Si l’éducation sexuelle est largement acceptée et soutenue au Danemark et aux Pays-Bas, par exemple, elle se heurte à de vives objections dans des pays tels que l’Allemagne, l’Irlande, la Pologne et la République tchèque.

Les groupes religieux participent de plus en plus à l’éducation sexuelle des jeunes.

Même si la forte pression religieuse est à l’origine d’une répartition inégale de l’éducation sexuelle dans bon nombre d’écoles de la Région, la participation d’organisations confessionnelles, telles que l’Église orthodoxe en Grèce, est de plus en plus fréquente.

Le rôle pilote des médias dans la santé sexuelle et génésique des jeunes

Cette publication insiste sur le rôle important que les médias peuvent jouer dans l’éducation sexuelle.

Or, leur position à cet égard varie énormément d’un pays à l’autre. Dans certains pays, et notamment en Scandinavie, les médias sont particulièrement favorables à l’information sexuelle.

Au Danemark, les sociétés de radiodiffusion nationales y consacrent volontiers un temps d’antenne.

Dans d’autres pays, comme au Royaume-Uni, les problèmes sexuels sont davantage traités avec sensationnalisme, ce qui nuit à l’effort pédagogique. L’étude conclut en outre que les décideurs et autres responsables doivent collaborer de façon plus proactive avec les médias afin d’attirer l’attention sur la nécessité de dispenser une éducation sexuelle, et de mettre en évidence les bienfaits de ce genre d’éducation pour la santé et le bien-être des jeunes.

Adoption d’une stratégie intégrée et globale pour une éducation sexuelle efficace

L’introduction réussie de l’éducation sexuelle dans les programmes scolaires, comme c’est le cas aujourd’hui, et la nécessité de créer un climat favorable au niveau national ne suffisent pas pour autant à garantir la pérennité des progrès à cet égard.

« Il faut adopter une stratégie globale où les programmes d’éducation sexuelle ne sont pas considérés isolément, mais s’intègrent à des initiatives plus larges visant à améliorer la santé et le bien-être des jeunes, pour en devenir une composante essentielle », déclare Mme Vicky Claeys, directrice régionale du Réseau européen de l’IPPF.

« L’éducation sexuelle et relationnelle dépasse en effet le cadre des programmes scolaires.

Elle doit s’inscrire dans un apprentissage général se fondant sur un large éventail d’aptitudes de la vie quotidienne. Elle commence de manière informelle avec les parents et l’entourage de l’enfant aux premiers stades de son existence, et continue pendant tout l’âge adulte, au sein du foyer », fait observer le docteur Gunta Lazdane, conseillère régionale pour la recherche et la santé génésiques au Bureau régional de l’OMS pour l’Europe.

« L’éducation sexuelle n’a pas seulement une vocation informative. Elle aide les jeunes à se forger des valeurs et des aptitudes qui leur permettent d’adopter un comportement sexuel approprié.
L’éducation sexuelle a pour principal objectif de favoriser le respect de soi-même et d’autrui, d’effectuer des choix avisés en matière d’activité sexuelle et d’acquérir une maturité affective. »