Un outil pour aborder la question trans :

Au tableau, tracer trois axes horizontaux parallèles.
A droite faites le symbole "homme", et à gauche le symbole "femme".
Appelez le premier axe "Sexe",
le second "Genre" ou comportement
et le troisième "Orientation" ou attirance.

Le premier représente le sexe des individus : il va de "femelle" à "male" en passant par "intersexe" ;
Le deuxième représente le genre, c’est-à-dire le comportement, des personnes : il va de "féminin" à "masculin" en passant par "neutre" ;
Le troisième et dernier axe représente l’attirance des personnes : il va de "homme" à "femme" en passant par "autant les hommes que les femmes".

Une fois l’outil dessiné, citez des personnages célèbres, et demandez aux élèves où ils les placeraient sur chacune des trois courbes.

Quelques exemples :
• Gareth Thomas est un homme masculin attiré par les hommes plus que les femmes,
• Benoit de secret story est un homme, féminin ,bisexuel…
• Muriel Robin est une femme masculine attirée par les femmes
• Thomas, participant à secret story est un intersexe, féminin (pour son orientation, faites confiance aux élèves)…

Une fois le tour des célébrités suggérées par les élèves effectués, vous pouvez leur demander où ils situent les intervenant-e-s sur les axes …

Attention cependant à ne pas les laisser placer sur les axes des élèves de leur connaissance …

Attention, cependant le "genre" n’est pas équivalent au "comportement" ; dans un cas on est dans une question de représentation identitaire de soi, dans l’autre on mobilise des modèles socio-culturels interprétant les différentes attitudes, postures, etc., d’une personne.

Cela ne revient pas au même. Le "genre" est par définition ce qu’une personne définit pour elle-même (même si c’est dans une tension avec les "normes" sociales) alors que le "comportement" est un regard extérieur sur une personne.

Mais la caractérisation identitaire est souvent relative aux modèles socio-culturels, et en cela au moins autant définie par les autres que par l’individu lui-même.

Veillez à ce que les individus médiatiques se soient donnés les définitions d’eux-mêmes que vous écrivez car il n’est pas convenable de coller des étiquettes lors que l’un de nos objectifs étant précisément de faire réfléchir les élèves sur les raccourcis qui les font étiqueter leurs pairs
N’oublions pas que Queer a justement été mis en avant pour manifester un refus des assignations fondées sur le sexe, le genre ou l’orientation sexuelle : sans qu’il soit nécessaire d’expliciter ce mot, il me semble précieux de ne pas oublier toutes les personnes qui refusent ces assignations.

Bref, pourquoi pas schématiser, mais en évitant d’inciter un groupe classe à mettre les gens dans des cases sans leur consentement…

Dans ces exemples ces personnes se sont publiquement définies sur les deux axes "orientation" et "sexe"…